一、與英文的「我」諧音
二、與中文的「愛」諧音
三、取「idea」的字首
豐創意的「豐」代表新豐高中，與「瘋創意」諧音，期望師生集思廣益，以共創(Co-Creation)的概念，提出讓新豐更美好的創意，並付諸實現。
創意的標籤說明：
為了不讓大家的創意束之高閣，我們依創意被處理的狀態，將其標示為：「尚未評估」、「開始評估」、「進入規劃」、「已經實施」、「暫時保留」等五種狀態，這樣做可以提醒我們切勿辜負大家的共創美意，必須透過自主管理機制，將這些創意逐一往前推進，當然，不是所有的創意都將通過評估進入規劃階段，有些創意經過評估，在現階段尚不宜或難以推動者，我們會暫時擱置，將其列為「暫時保留」。
此外，我們也依創意的性質，將其交付給校內相關單位進行評估、規劃、實施。為了讓大家更清楚創意的任務分工，我們也以校長、教務、學務、總務、輔導、圖書.....等單位區別，為所有創意做標籤。
綜合來說，提供給本平台的創意，都將依其屬性，分成ABC三大類標籤，以標示其不同屬性。
為了不讓大家的創意束之高閣，我們依創意被處理的狀態，將其標示為：「尚未評估」、「開始評估」、「進入規劃」、「已經實施」、「暫時保留」等五種狀態，這樣做可以提醒我們切勿辜負大家的共創美意，必須透過自主管理機制，將這些創意逐一往前推進，當然，不是所有的創意都將通過評估進入規劃階段，有些創意經過評估，在現階段尚不宜或難以推動者，我們會暫時擱置，將其列為「暫時保留」。
此外，我們也依創意的性質，將其交付給校內相關單位進行評估、規劃、實施。為了讓大家更清楚創意的任務分工，我們也以校長、教務、學務、總務、輔導、圖書.....等單位區別，為所有創意做標籤。
綜合來說，提供給本平台的創意，都將依其屬性，分成ABC三大類標籤，以標示其不同屬性。
A.處理階段：尚未評估、開始評估、進入規劃、已經實施、暫時保留
B.創意分工：校長、教務、學務、總務、輔導、圖書、人事、會計、進修學校、家長會、校友會、班聯會、社團。
C.創意性質：根據該創意的性質，給予一個描述，例如：校園環境、體育衛生、班級經營。
C.創意性質：根據該創意的性質，給予一個描述，例如：校園環境、體育衛生、班級經營。
